以“三进”推进高校思想政治工作

2018-06-29 09:55　来源：河北日报　

作者：薛晓萍、刘兴国

　　加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。当前，做好高校思想政治工作，一项重要任务就是按照学懂弄通做实的要求，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，引导大学生深入理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，弘扬和践行社会主义核心价值观，提升自觉运用马克思主义立场观点方法分析解决实际问题的能力。从实践中看，搭建“思政课程——课程思政——三全育人”三位一体平台，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为高校思想政治教育和课堂教学的重要内容，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，能有效增强大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论认同、情感认同和行为认同，使科学理论真正入脑入心，从而为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人奠定坚实思想基础。

　　发挥思政课程主渠道作用

　　高校思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的核心课，是实现高等教育内涵式发展的灵魂课，也是研究和传播马克思主义的主渠道，在习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”过程中发挥着重要作用。高校要结合贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，通过深入实施思想政治理论课建设体系创新计划，将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿思想政治理论教育全过程，全面、系统地阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和丰富内涵，教育引导学生学会运用马克思主义立场观点方法观察世界、分析世界，真正搞懂面临的时代课题，深刻把握世界发展走向，认清中国和世界发展大势。

　　发挥思政课程主渠道作用，要求思政课教师把思政课讲得“有知有味”。“知”指的是授课内容丰富，“味”指的是授课方式富有吸引力。做到这一点，一方面需要思政课教师立足教学岗位潜心钻研，深入学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想，形成一批高质量理论研究成果。另一方面要不断创新教学组织方式和教学方法，通过课堂讲授、专题研讨、社会实践等多种方式，使理论教育有时代感，道理讲得“有意思”，切实增强思政课程的吸引力、说服力、感染力。

　　发挥课程思政协同作用

　　移动互联网时代，学生获取知识和信息的途径日渐多元化，但课程学习仍然是高校人才培养的主渠道，对学生成长具有基础性和系统性作用。高校不仅要发挥好思想政治理论课的先导作用，还要发挥好其他课程的协同作用，通过大力推进课程思政教育改革，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，共同发挥育人作用。

　　高校要以课程思政为载体，系统梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，通过优化课程设置、修订专业教材、完善教学设计等方式，探索知识传授与价值引领相结合的有效路径，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程建设全过程。同时，要结合大学生身心特点和成长规律，有的放矢设计教学程序、选择教学方法、制定评价标准，让所有课程建设回归育人本位，更好地服务于学生全面发展。

　　发挥“三全育人”潜移默化作用

　　高校是弘扬社会主义先进文化、引领社会文化发展的重要阵地，要坚持“全员全方位全过程”育人理念，拓展育人平台，优化育人环境，发挥校园文化价值引导、规范、激励等功能，实现潜移默化、润物无声的育人效果。

　　高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，坚持“三全育人”理念，持续凝练和升华大学精神，并将其体现在校园文化建设的方方面面。要走出单向度文化建设的误区，加强文化载体建设，精心培育校园文化，让思政课程、课程思政、文化思政互为补充、相得益彰，全方位提升学生思想政治素养。此外，高校教学、科研、管理等岗位的教职工要进一步增强育人责任感，加强与学生的沟通交流，用自己的思想和言行潜移默化地引导大学生的价值观念和行为方式，真正使习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行，成为指导学生成长成才的指路明灯。